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La fin de l'année ayant été un peu allégée suite à mon arrêt, tous les courriers reçus n'ont pas pu être ouverts par les élèves.
Voici donc notre carte après l'ouverture de tous les courriers reçus.
Il manque quelques régions : une que je n'ai pas retrouvée et les autres que nous n'avons pas reçu, mais notre puzzle est tout de même bien avancé.
En plus nous avons reçu un courrier d'une région française non présente sur cette carte :
la Réunion !
Voici la totalité des cartes postales reçues : cela donne envie de découvrir toutes ces belles régions de notre pays.
Peut-être partirez-vous en vacances dans l'une d'elle cet été ...
BONNES VACANCES A TOUS !
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Top 5 des albums français à emporter sur une île déserte :
1) Gratte-moi la puce, Thomas Fersen.
2) Bleu pétrole, Alain Bashung.
3) L’intégrale de Serge Gainsbourg.
4) 15 ans d’amour, Jacques Brel.
5) African Révolution, Tiken Jah Fakoly.
Top 5 des albums non francophones :
1) We can’t dance, Genesis.
2) Old ideas, Leonard Cohen.
3) Buena Vista Social Club at Carnegie Hall
4) Best of Led Zeppelin.
5) Nevermind, Nirvana
Top 5 B.O.
1) Barry Lyndon.
2) Broken flowers.
3) The darjeeling limited et toutes les B.O. des films de Wes Anderson.
4) Toutes les B.O. de Ennio Moricone.
5) Jacky Brown.
Top 5 Nouvelle chanson française (Top bobo !)
1) Vincent Delerm. Ses textes me font penser beaucoup à ceux de son père. J’apprécie tous ses albums, ils mélangent un air léger et une profonde mélancolie. Une petite préférence pour le premier. Je vous conseille aussi Léonard a une sensibilité de gauche avec en prime, la voix bienveillante de Jean Rochefort.
2) Benjamin Biolay. Ses orchestrations sont tout de même d’un très haut niveau ! C’est vrai qu’il n’inspire pas la sympathie mais ses albums sont très beaux. Surtout La superbe.
3) Camille. Je n’aime pas trop le personnage mais ses chansons sont toujours originales. Si vous ne connaissez pas, allez sur deezer écouter Le fil et Ilo Veyou.
4) Florent Marchet. Avec sa pop acidulée, il peint notre société de façon très caustique, très 2ème degré qui me plaît beaucoup. Courchevel est son meilleur album.
5) Babet. Son album Piano Monstre est formidable !
Top 5 des films à emporter au paradis :
1) Meurtre d’un bookmaker chinois, John Cassavetes.
2) Barry Lyndon, Stanley Kubrick.
3) Voyage au bout de l’enfer, Michael Cimino.
4) Le fanfaron, Dino Risi.
5) Broken flowers, Jim Jarmush.
Top 5 des peintres qui m’évadent du quotidien :
1) Jan Van Eyck et sa peinture à l’huile.
2) Turner et sa nébulosité.
3) Jean-Paul Chambas, un peintre contemporain dont les œuvres influencées par ses racines espagnoles sont un enchantement.
4) Georges de la Tour et ses clairs obscurs.
5) Picasso pour tout ce qu’il a apporté à la peinture contemporaine
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Voilà un sujet qui fait débat ! Faut-il donner des devoirs à la maison ?
- Les textes officiels :
Dans les classes élémentaires, le travail scolaire à faire à la maison est limité : les devoirs écrits sont proscrits ; par contre, des lectures, des recherches, des éléments à mémoriser peuvent constituer le travail proposé aux élèves. Tout travail à la maison fait l’objet d’une vérification par le maître. Progressivement, les élèves de cycle 3 commencent à gérer leur travail sur la semaine.
- Quels devoirs ?
Donc, d’après les textes, les devoirs sont généralement :
- de la lecture,
- des recherches,
- des éléments à mémoriser : poésie, vocabulaire, leçons, tables de multiplication…
- Pourquoi des devoirs ?
Votre enfant a besoin de vos encouragements et de votre soutien. Il a aussi besoin que ses parents s’intéressent à ce qu’il fait ou a fait à l’école. Pour l’enfant, ce travail personnel est une phase d’appropriation des savoirs. Les devoirs sont avant tout un apprentissage progressif qui augmente d’années en années, l’enfant construisant peu à peu une autonomie en apprenant à s’organiser, à gérer son temps, à planifier son travail.
Pour vous, parents, c’est un signe de l’évolution de votre enfant, de ses éventuelles difficultés. C’est le moment privilégié où vous lui montrez que vous avez de la considération pour ce qu’il fait.
A titre personnel et comme d’autres collègues du cycle 3 de notre école, je donne parfois quelques exercices écrits. Ils ne sont pas obligatoires bien sûr et je ne sanctionne jamais mes élèves s’ils ne sont pas réalisés. Toutefois, je leur conseille de les faire dans leur intérêt. Je m’explique. Les exercices donnés sont en général un moyen de renforcer une compétence qui mérite un entraînement régulier. Or, le programme étant vaste et les journées n’étant pas extensibles, il faut parfois attendre une semaine avant de retravailler cette compétence. En l’occurrence, dans ma classe, je donne parfois 3-4 opérations (soustractions, multiplications ou divisions) pour la semaine suivante afin de ne pas perdre les savoir-faire qui se perdent vite dans ce domaine. Également, lorsque je donne une lecture à préparer à la maison, je donne un petit questionnaire. J’ai en effet eu dans le passé de mauvaises expériences : je donnais de la lecture mais je constatais amèrement que ceux qui aiment la lecture avaient fait le travail et pas les autres…
- Les conditions pour faire les devoirs ?
- être régulier : il faut apprendre à l’enfant à travailler régulièrement. La régularité et la stabilité (et pas seulement pour les devoirs) sont importantes pour la construction de votre enfant.
- travailler dans le calme : sans musique, ni télévision, ni à côté du frère ou de la sœur qui est en train de jouer.
- Quand ? Donnez-lui le choix de ses heures. Certains enfants préfèrent travailler après leur goûter ou après avoir joué un peu. Mais faire attention à ne pas décaler l’heure du coucher.
- Combien de temps ?
Difficile à dire, tous ne travaillent pas à la même vitesse. Disons que 20-30 minutes en CP, CE1 et 30-45 minutes du CE2 au CM2 semblent une bonne moyenne. Au-delà de ce temps, il vaut mieux arrêter. Si c’est un mercredi, ou le week-end, reprendre à un autre moment de la journée. Sinon, en informer l’enseignant.
- Comment ?
Ce n’est pas aussi simple que cela en a l’air. D’abord, il faut que vous, Parents, vous soyez calmes, pas pressés de finir et que vous ne le viviez pas comme une corvée, sinon comment lui pourrait-il prendre du plaisir à apprendre ?
Pour une recherche : cela s’adresse généralement aux plus grands. Utilisez le dictionnaire, internet (avec votre contrôle), des encyclopédies, des livres documentaires. Il s’agit de trouver des informations sur un sujet donné, éventuellement que l’on note sur une feuille à part.
Poésies, tables, vocabulaire : c’est un travail de mémorisation. Différentes techniques s’offrent aux enfants : écrire, répéter, les parents donnent le début d’un vers de la poésie, l’enfant donne la fin, … Pour les tables, les faire le plus vite possible, etc…
La mémorisation varie selon les enfants : elle peut passer par une phase visuelle (le voir écrit) ou (se le répéter à haute voix). Trouver avec votre enfant la solution que fonctionne le mieux. En Cycle 3, il me paraît important d’écrire les mots importants d’une leçon (dans ma classe, ils sont écrits en rouge). Le fait de les écrire va permettre à votre enfant de fixer plus facilement leur orthographe
Pour une leçon au cycle 2 (CP-CE1):
L’apprentissage par cœur n’est pas forcément une bonne chose, bien au contraire ! Les devoirs à ce niveau là se résument à une activité de relecture active. L’important, c’est de comprendre et d’assimiler.
Pour une lecture : En CP, pas de secret, c’est en lisant qu’il va apprendre à lire ! Néanmoins, deux procédures s’imposent. Avec un élève sans difficultés :
- Après lecture de l’enfant, lui demander d’extraire le sens, de dire en quelques mots ce qu’il a compris. Raconter, reformuler… (« Comprendre c’est traduire » Goigoux).
- Nommer à partir du texte les personnages, les lieux, les actions…
- Retrouver les différentes étapes du récit.
Avec un élève fragile :
- L’adulte procède à une première lecture à haute voix, ce qui évite les difficultés de décodage.
- Après relecture de l’enfant, cerner les mots qui font obstacle et les expliquer.
- Aider l’enfant à designer dans le texte les personnages, les lieux, les actions…
- Aider l’enfant à désigner dans le texte les mots qui structurent et font avancer le récit.
- A partir d’images séquentielles du récit, faire reconstituer le texte par l’enfant en le racontant.
Pour une leçon de mathématiques :
A partir du tableau de Pythagore (table d’addition), l’adulte cache une somme, l’enfant la retrouve. Proposer des listes d’addition :
Les suivants : 7+1 4+1 11+1 17+1…
Les doubles : 1+1 2+2 4+4…
Les compléments à 10 : 1+9 2+8 3+7…
Pour une leçon au cycle 3 (CE2-CM):
Pour une leçon d’histoire par exemple, c’est de comprendre la chronologie des événements, comment se sont déroulés les événements. Un élève qui récite par cœur mais qui ne sait pas remettre deux événements dans le bon ordre chronologique ne sait pas sa leçon ! Vous pouvez aussi aider votre enfant en l’invitant à visualiser mentalement les événements, les faits.
Pour une leçon de grammaire, sur le verbe par exemple, il s’agira essentiellement d’être capable de trouver le verbe dans une phrase, grâce aux explications ou astuces données dans la leçon.
Pour l’apprentissage des tables de multiplication ou la préparation d’une dictée, seule l’aide personnalisée peut aider les élèves en difficulté.
De manière générale, les démarches d’apprentissage : procédures mémo techniques, extraction de sens, inférence… relèvent d’un travail pédagogique scolaire. On ne peut demander à l’enfant dans le cadre des devoirs que de se réapproprier ce qui a déjà été travaillé en classe. Aussi, les démarches d’apprentissage des tables, d’une récitation, d’une dictée ne peuvent être « externalisées », déléguées aux familles.
- Oui, mais…
Certains vont dire que cela est insuffisant. « Mais cela ne suffit pas pour préparer nos enfants au collège ! », « Il n’y a pas assez de leçons ! »… Et donc, de plus en plus de parents achètent livres et manuels pour faire « bachoter » leur enfant. Ce n’est pas sans risque : dégoût de l’école, apprentissages erronés, mauvaises méthodes qui induisent des erreurs de construction de notions… N’oubliez pas qu’enseigner est un métier et que cela ne s’improvise pas ! Faites confiance à l’équipe pédagogique de l’école.
- …si je veux quand même l’aider ?
On vous encouragera à ne pas lui faire faire plus de devoirs mais par contre, vous pouvez, à l’occasion, et tant que cela reste un plaisir :
- l’encourager à lire (magazines, journaux, petits livres, albums).C’est en lisant qu’on améliore sa capacité à lire, à comprendre, et qu’on développe son vocabulaire.
- Regarder un documentaire de son âge avec lui.
- L’emmener au musée, voir une manifestation sportive…
Bref, tout ce qui développera sa curiosité, son ouverture culturelle, son goût pour les choses nouvelles…
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CM1
Souvent, les parents me demandent quels livres je pourrais conseiller à mes élèves, surtout à ceux qui n’aiment pas lire. Voici une liste non exhaustive de ceux que je conseillerais prioritairement pour donner goût à la lecture, avec quelques commentaires. Et vous remarquerez que ce sont très souvent des livres à conseiller aussi aux parents !
Cheval de guerre, Michael Morpurgo. Morpurgo a ce don d’écrire des livres qui parlent à la fois aux plus jeunes comme aux adultes. De lui, je conseille aussi Le royaume de Kensuké et Anya, Les Neuf vie du chat Montezuma et Le secret de grand-père qui est le plus connu.
Tout Roald Dahl ! Comme Morpurgo, je conseille toujours à mes élèves de se plonger dans les œuvres de R. Dahl qui m’ont moi-même permis de rentrer dans la littérature quand j’étais gamin. Son humour féroce, ses personnages cocasses parlent autant aux petits qu’aux grands. Je conseille particulièrement Matilda, Sacrées sorcières, La potion magique de Georges Bouillon, Moi boy, Les deux gredins, Fantastique Maître Renard et le classique des classiques : Charlie et la chocolaterie.
Lettres d’amour de 0 à 10, Susie Morgenstern. Une histoire pleine de vie qui va ravir votre enfant et … vous-même !
Drôle de samedi soir, Claude Klotz. Vous connaissez à coup sûr le film « Maman, j’ai raté l’avion », le livre en est une variante. C’est très drôle !
Les doigts rouges, Marc Villard; La villa d’en face, Boileau Narcejac. Pour initier votre enfant au genre policier.
Longue vie aux dodos, Dick King-Smith. Super histoire, les enfants adorent.
Le coupeur de mots, Hans-Joachim Schadlich. Un homme étrange propose à Paul de lui faire ses devoirs. En échange, il doit lui céder ses articles définis, ses pronoms ou ces verbes… Histoire sympa qui fait réviser les natures de mots.
Journal d’un chat assassin, Anne Fine. Un humour décapant, un bijou d’ironie pour les petits et les grands.
Victor, l’enfant sauvage, Marie-Hélène Delval. Les enfants adorent les histoires vraies. Celle-ci les marquera.
La marelle magique, Nicolas de Hirshing. Quand un enfant à la possibilité de devenir adulte à volonté.
Contes de la rue Broca, Pierre Gripari. Alors ça, c’est vraiment un livre culte de mon enfance ! Surtout, allez déranger La sorcière du placard à balais !
C’est bien, Philippe Delerm. Un recueil de petites nouvelles avec l’écriture tamisée et universelle de Delerm. C’est un vrai sucre d’orge !
Si comme moi, vous adorez les albums de jeunesse, en voici une liste à lire les yeux fermés. Seul défaut : ils coûtent un peu cher… Mais le plaisir de la lecture n’a pas de prix !
Tous les albums de Toni Ungerer. Surtout Otto : autobiographie d’un ours en peluche. Mais vous pouvez vous replonger dans Les trois brigands ou Le géant de Zéralda, je suis sûr que les parents ont rencontré ces livres lorsqu’ils étaient petits. Mais je vous conseille aussi Rufus, Adélaïde, Allumette (parodie de La petite fille aux allumettes).
Tous les albums de Chris Van Allsburg. Peu de texte mais les dessins nous emmènent dans un univers fantastique. Jumanji, L’épave du Zéphir.
Zappe la guerre, Pef. Sur la 1ère guerre mondiale. Un magnifique album pour ceux qui s’intéressent à l’Histoire. Dans le même registre, mais plus sombre : Grand-père, Gilles Rapoport sur l’histoire de la Shoah, des hommes et des femmes qui ont connu les camps de concentration pendant la Seconde guerre mondiale. Un dessin très glaçant.
Le Type, Philippe Barbeau. C’est mon album coup de coeur. Difficile d’en parler, c’est un livre sur la solitude,… Les illustrations sont magnifiques et nombreuses sont celles faisant référence à des œuvres de Magritte.
CM2
En CM2, les enfants qui sont à l’aise avec la lecture sont à même de pouvoir lire de longs romans. Pour les autres, il me semble important de les forcer un minimum car au collège, ils seront confrontés à des lectures parfois longues. Or, s’ils ne sont pas habitués à lire 100-150 pages en arrivant en 6ème, les enfants ont la fâcheuse tendance à baisser les bras devant la tâche. Voici donc quelques propositions de livres pour ceux qui ont encore des réticences et pour ceux qui lisent sans soucis. Bien entendu, les livres proposés en CM1 peuvent être lus en CM2 !
Quelques romans abordables (et pas trop longs !):
Trèfle d’or, Jean-François Chabas. (55 pages). L’histoire se déroule en 1920, en Géorgie dans le sud des Etats-Unis. Un jockey a acquis un fougueux étalon arabe que personne ne peut monter ni même approcher. Les parents reconnaîtront un peu l’histoire célèbre de l’étalon noir mais ce roman évoque aussi la place des noirs dans la société américaine à cette époque-là.
Le roi du jazz, Alain Gerber (76 pages). La vie d’un jazzman noir américain au début du XXème siècle.
L’homme qui plantait des arbres, Jean Giono (58 pages). L’histoire d’un berger provençal qui plante chaque jour des glands et qui, quelques années après, découvre une magnifique forêt. Un récit qui véhicule des valeurs écologiques et les rapports de l’homme avec la nature.
La petite fille au kimono rouge, Kay Haugaard (64 pages). Un récit en 9 chapitres qui raconte comment une petite japonaise s’est intégrée dans une école californienne. Il évoque 2 cultures différentes et le thème de l’intégration.
Docteur Parking, Franz Holmer (59 p.). Docteur Parking s’installe dans une petite ville suisse et suspend une pancarte pour signifier qu’il s’installe. Les habitants viennent le voir pensant consulter un médecin alors qu’il est docteur en lettres… Et pourtant, il a des talents de guérisseurs ! Super lecture !
Construire un feu, Jack London (plusieurs versions). Une nouvelle racontant le combat d’un homme et son chien loup en Alaska pour lutter contre le froid.
Rouge Braise, Rolande Causse (96 p.). Dounia, 10 ans vit les deux dernières années de la Seconde guerre mondiale avec sa grand-mère, chargée de prendre soin d’elle en l’absence de ses parents.
Ippon, J.H. Oppel (112 p.). Pour les amateurs de judo et de thriller !
Des romans pour de bons ou très bons lecteurs :
Les quatre filles du docteur March, Louisa Alcott May (plusieurs versions entre 187 et 375 pages).
Deux graines de cacao, Evelyne Brisou-Pellen (281 p.). 1819, Julien découvre qu’il a été adopté et s’embarque sur un navire marchand vers Haïti, son pays d’origine. Ce roman nous fait découvrir la traite des esclaves, les secrets de la culture du cacao. Instructif.
Une promesse pour May, Melvin Burgess (176 p.). Tom vit mal la séparation de ses parents et se réfugie souvent dans une ferme en ruines. Il va se trouver transporté à l’époque de la Seconde guerre mondiale et va être adopté par un fermier et par May, perturbée par une enfance douloureuse. Une version enfantine de « retour vers le futur ».
Les aventures d’Alice au pays des merveilles, Lewis Caroll. Il existe de nombreuses versions de ce roman que les enfants ne connaissent pas toujours.
Le grizzli, James Oliver Curwwod (220 p.). C’est l’histoire dont Jean-Jacques Annaud s’est inspiré pour son film L’Ours. Superbe histoire.
Oma, ma grand-mère à moi, Peter Härtling, (140 p.).
Le fantôme de Thomas Kempe, Penelope Lively (198 p.). James, ses parents et sa soeur viennent de s’installer dans une nouvelle maison. De nombreux incidents bizarres s’y produisent…
L’enfant Océan, Jean-Claude Mourlevat (160 p.). Libre variation du Petit Poucet au bord de la mer.
Fabrice et Berger, Jean Cazalbou (123 p.). Fabrice se retrouve sur les routes de France durant l’exode lors de la Seconde guerre mondiale. Il est recueilli par une fermière et rencontre un chien perdu comme lui : Berger.
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Sufjan Stevens, Carrie and Lowell
De jolies balades autour du deuil, Sufjan Stevens a le don de rendre élégiaque des mélodies et des paroles simples, presque épurées. Voilà un vrai coup de cœur que je souhaitais vous faire partager.
http://www.deezer.com/album/9859372
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Dominique A, Eléor
Ce n’est pas une grande surprise pour ceux qui me connaissent ou suivent mes sélections musicales… Mais il n’y a pas que la fidélité, ce nouvel album est superbe.
Si vous n’avez jamais croisé une chanson de Dominique A, installez-vous confortablement et débutez par Cap Farvel, Au revoir mon amour, Une autre vie, L’Océan, Passer nous voir… bref laissez défiler l’album. Qu’il a la classe Dominique A !http://www.deezer.com/album/9301802
Pour l’écouter, entouré de l’orchestre de Radio France , c’est ici. D’habitude c’est beaucoup plus rock.
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Asaf Avidan, God shadow
Très bel album dont certaines chansons me rappellent les génériques de vieux James Bond, très jazzy. Et puis cette voix androgyne… Vous me direz ce que vous en pensez.Pour l’écouter, cliquez ici : https://www.youtube.com/watch?v=JJIZki6R_n0
ou ici : https://www.youtube.com/watch?v=Jld7sqnS4Ew
ou ici :http://www.deezer.com/album/9455822
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François and the Atlas Mountain, Piano ombre.
En deezer session, avec une première chanson que j’aime tout particulièrement. C’est ici.********************************************************************************************************************
Julien Doré, Viborg
L’album 2014 pour moi. J’ai eu du mal à rentrer dedans pour que finalement, il soit devenu mon compagnon de route.Platini, Chou wasabi, Mon apache sont mes préférés.
http://www.deezer.com/album/6950001
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Miossec, Ici même, ici bas.
Les arrangements d’Albin de la Simone et la poésie clairvoyante de Miossec, j’adore, j’écoute vraiment !Ce qui nous atteint en clip avec Albin de la Simone au clavier… Notre génération qui veut TOUT !
A l’attaque, ok sa voix fait un peu défaut.
Le plaisir les poisons.
Qui nous aime, quand on a l’impression de sentir le célibataire.
Samedi soir au Vauban, piquant et touchant, quand Miossec dit : « il faut quand même un certain courage pour aller le montrer »… notre visage !Pour écouter l’album en entier, c’est ici.
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Arcade fire, Reflektor.
Zoé me demandait hier pourquoi j’aime le rock, Arcade Fire qu’on écoutait alors dans la voiture…
La voix intense de Win Butler ? Leur look improbable ? La coupe de cheveux de Régine Chassagne ? Leurs multiples trouvailles sonores ? Un groove diabolique ? Leurs références aux mythes (Orphée et Eurydice) ? Des refrains obsédants ? Bowie ? Ma chanson préférée Afterlife avec des paroles géniales (When love is gone, when doest it go ?) ? Le plaisir de découvrir le groupe rock des années 2010 ?
Pour écouter c’est ici ou ici ou ici.******************************************************************************************************************
Arctic Monkeys, AC.
Alex Turner est talentueux ! Avec ce 5e album, AM, Arctic Monkeys a conservé sa colonne vertébrale explosive, pas de doute. Le groupe continue de tracer sa route mais sans se répéter. Le tournant parfois groovy et dansant du groupe a de quoi surprendre. Moi j’adore !Une entrée d’album puissante avec Do I wanna know ?, « R U Mine ? » et son excellent clip ! (je trouve), « Arabella » ou encore « I want it all ».
Le très sensuel et chaloupé One for the road.
L’énorme Why’d you only call when you’re high?
Des ballades aussi (6 et 7), mais j’aime moins.
On enlève les ballades et l’album est parfait !
Pour écouter l’album, c’est ici !******************************************************************************************************************
London grammar, If you wait.
Laissez-vous emporter par cette voix enchanteresse.******************************************************************************************************************
Mes anciens coups de cœur.
Thomas Fersen & The ginger accident.
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Bertrand Belin, Parcs.
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Vampire week-end, Modern vampire of the city.
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Fauve
C’est en français, c’est grossier (mais pas vulgaire), c’est chanté comme un trop plein, c’est tranchant, ça parle d’amour, d’espoirs, de déceptions, d’attente, de nos faiblesses, de… Serez-vous scotchés comme moi ?
Les nuits fauves, la chanson qui ne me sort pas de la tête (ça en devient gênant) et qui donne le ton. La guitare, la guitare !
http://fauvecorp.com/musique/nuits-fauves/Ou le blizzard obsédant : http://fauvecorp.com/musique/blizzard/
Allez écouter même si vous risquez de ne plus pouvoir vous en passer !
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Jean-Louis Murat, Toboggan.
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Dominique A, Vers les lueurs.
Il est difficile de parler de quelqu’un qui écrit si bien, d’un poète.
Il faut avoir souffert beaucoup de soi-même ou à cause d’un(e) autre, il faut avoir aussi quelques jolies rides de vie pour oser laisser parler son intime avec autant de franchise et de justesse : des images qui touchent, des vers épurés (on imagine les filtres dans lesquels sont passés les mots), le lien d’amour indéfectible entre deux frères, la cruauté des relations, un désir de bonheur modeste… La vie !Et la musique ? En version rock, tambour battant ou rugissante, elle est élan, courage, optimisme. Dominée par les instruments classiques, elle nous traverse de lueurs.
Pour voir Dominique A entouré par ses musiciens classiques, c’est l’originalité de cet album : http://www.dailymotion.com/video/xplzs4_close-west-dominique-a_music#from=embedQuelques vers pour vous donner envie de découvrir ce « rock » sensible et poète. Je suis touché à chaque écoute.
« Je ne demande pas la lumière
Quelques lumières, seulement » (je prends !)« Mais comment vais-je faire pour te faire passer le goût du feu ?
Mais comment vais-je faire pour te ramener vers le bleu ? » (une des plus belles chansons de l’album)« Rendez-nous la lumière
Rendez-nous la beauté
Si le monde était beau
Nous l’avons gâché » (http://www.youtube.com/watch?v=K6oBgyM_WHo)« Oublie la ville
Oublie la vitesse
Oublie l’agression verbale
Contre un arbre » (http://www.deezer.com/fr/music/track/16710850)« Oh même en plein soleil
On est toujours loin du soleil
Tu sais que je veux te garder »« Du jardin, j’entendais du verre se briser
Et des pleurs d’enfants que la vie instruisait »« Ostinato, des larmes de fond me soulèvent
Ostinato, écorche la peau des rêves »« Je suis venu vers toi
Un jour où rien n’allait
Je suis venu vers toi
Parce que tu étais là » (la suite est encore plus cruelle : http://www.deezer.com/fr/music/dominique-a)********************************************************************************************************
Barbara Carlotti, L’amour, l’argent, le vent.
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Black keys, El camino.
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Leonard Cohen,Old ideas.
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Chaque année, vous êtes de nombreux parents à nous demander comment faire apprendre les leçons aux enfants. Voici quelques conseils. Ce document s’adresse plutôt aux élèves du CE2 au CM2 mais pas seulement. J’espère que ces conseils vous aideront à accompagner votre enfant lorsqu’il apprendra une leçon.Comment apprendre ses leçons ?
1. Apprendre dans de bonnes conditions.
Tout commence en classe !
- Ecouter et bien noter la leçon.
- Poser des questions si je n’ai pas bien compris.
- Penser à emporter la leçon à la maison.
Ensuite à la maison :
- s’installer confortablement avec le matériel nécessaire.
- Travailler dans le calme (pas de télévision ou de radio en fond sonore !)
2. Apprendre un poème.
a) Conseils aux élèves pour apprendre un poème.
- de quoi ça parle ?
- lire et relire avec l’intonation, la respiration.
- repérer les rimes et les faire « chanter ».
- apprendre à haute voix un bout, ajouter au fur et à mesure et reprendre.
- écrire des passages difficiles.
- masquer des bouts avec des caches et dire ou écrire.
- changer d’accent : c’est la petite souris, l’ogre, un slameur… qui récite.
- dialoguer avec un frère, son père,…
- …
b. Conseils aux parents pour apprendre un poème.
- demander de quoi parle le poème
- lire soi-même le poème
- aider à commencer à apprendre le début
- donner des trucs, des moyens mnémotechniques
- dire soi-même un passage
- laisser un temps précis pour apprendre
- …
3. Apprendre une leçon écrite.
a) Apprendre une trace écrite.
Extrait d’une leçon de sciences : les planètes du système solaire.
Mercure – Vénus – Terre – Mars – Jupiter – Saturne – Uranus – Neptune.
Une planète est un corps céleste qui gravite (tourne) autour du Soleil et qui n’émet pas de lumière par lui-même.
Une étoile est un astre lumineux par lui-même ; une étoile vit et meurt au bout de plusieurs milliards d’années.
Conseils pour les élèves
- lire plusieurs fois à voix haute ou silencieusement
- cacher des parties du texte et les restituer
- recopier certains mots ou passages importants
- réécrire en cachant des mots, des définitions
- s’enregistrer (pourquoi pas), écouter, répéter
- répéter un passage lu par une autre personne
- se créer un affichage personnalisé à la maison (les planètes, les terminaisons d’un temps)
- …
Conseils pour les parents.
Pour guider votre enfant, quelques questions…
- As-tu des devoirs ? (réflexe = cahier de texte)
- Dans quelles matières ?
- Quel est le titre de ta leçon ?
- De quoi parle-t-elle ?
Laisser du temps à votre enfant pour apprendre.
Puis vérifier en posant des questions, en faisant écrire les mots importants, en faisant réciter ce qu’il faut apprendre par cœur.
b) Réaliser une fiche mémo (ou fiche résumé)
C’est souvent la technique que je conseille à mes élèves.
A partir de la leçon, les enfants écrivent sur une fiche les points essentiels en étant sûr qu’ils ont bien tout compris.
Extrait d’une leçon sur Charlemagne:
Charlemagne est le plus connu des rois Carolingiens. Il est couronné empereur en l’an 800. Il fait des guerres pour agrandir son empire. Pour gouverner ce grand empire, il confie des régions aux comtes. Mais il les fait surveiller par des envoyés : les missi dominici. La capitale de l’Empire se trouve à Aix la Chapelle (Allemagne).
Exemple de fiche mémo réalisée par un élève :
Charlemagne :
Carolingiens – Empereur en 800 – Aix la Chapelle : capitale.
Comtes surveillés par les missi dominici.
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